Comment un lien peut-il être significativement activé par un lecteur?Comment les e-lecteurs peuvent-ils saisir le sens d’un lien quand ce sens est l’aboutissement d’une « dérivation » par rapport à un contexte donné, c’est-à-dire quand ce lien n’est pas directement lié au signifiant par une relation immédiate effectuée par la mémoire, mais résulte d’une sorte de raisonnement, généralement automatique et inconscient ?Pour faire ce raisonnement, ce « calcul interprétatif », les e-lecteurs utilisent, outre l’énoncé de l’hypertexte lui-même, diverses sources de connaissances et se conforment de manière pragmatique à diverses règles de compréhension.Tout e-lecteur du système possède en effet diverses compétences (linguistique, logique, culturelle…) qui lui permettent de reconnaitre la fonction hypertextuelle en tant que telle, sans en rester à une perception uniquement technique de l’activation.
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